Cette formation répond au besoin croissant de la société libanaise, qui est inhérent aux métiers liés à la musique. Il est avant tout question du secteur libanais de l’éducation scolaire qui a besoin d’engager (sur les quinze années à venir) un grand nombre d’éducateurs spécialisés dans l’enseignement de la musique, en raison de la mise en place de la loi rendant obligatoire l’enseignement de la musique au cycle primaire et du manque d’éducateurs diplômés (titulaires de licences universitaires musicales) à cet effet. Il est également question de professionnels du son musical et d’experts dans l’intégration de la musique et son traitement dans les médias, d’enseignants chercheurs (enseignement supérieur, formation des formateurs) qualifiés dans le domaine musicologique et éducationnel musical, mais aussi de musiciens professionnels de haut niveau, dotés d’un bagage musicologique universitaire. Il est tout particulièrement question de professionnels de la musicothérapie, métier embryonnaire au Liban, mais appelé à se développer.
Les diplômés de cette formation sont appelés à devenir des experts musicaux très qualifiés scientifiquement et capables de produire des recherches scientifiques, s’agissant d’éducateurs musicaux, de professionnels du son musical et des médias, des enseignants-chercheurs, des musiciens professionnels cultivés et de haute volée ou des musicothérapeutes. Ils sont supposés exercer ces métiers dans l’enseignement supérieur, dans les écoles du secteur public ou du secteur privé, voire dans des écoles techniques et des écoles de musique, dans des sociétés de production culturelle et/ou médiatique, dans des cadres de performance musicale professionnelle ou dans des cadres de l’exercice professionnel clinique en milieu institutionnel (hôpitaux, maisons de retraite, milieu éducatif, milieu carcéral...) ou en exercice libéral.
Ces métiers de haute expertise liés à la musique supposent l’articulation de quatre types de compétences complémentaires :
1. des compétences scientifiques inhérentes à la musicologie et aux disciplines apparentées ;
2. des compétences de recherche scientifique ;
3. des compétences musicales pratiques et théoriques ;
4. des compétences pédagogiques et psychologiques ou des compétences technologiques ;
Quant au métier de musicothérapeute, il recourt à un cinquième type de compétence, inhérent aux métiers de santé (psychologie, soins paramédicaux).